2021年3月：海外学生的检疫安排。假期计划。

2021年03月17日 星期三

2021年3月17日（星期三）

欢迎来到三月份的通讯。这一期的通讯曾经是一个社交日历，我会在这里整理出一些新旧展览、活动和社交机会！但是，今年的三月通讯标志着我们开始讨论新冠病毒及其对我们生活和儿童教育的影响已经一年了。我们可能还需要等待一段时间才能参加活动，但至少事情看起来已经朝好的方向发展，学校开始恢复，强大的测试和检疫计划及系统已经到位，英国有超过2300万人接种了他们的第一支疫苗（截至2021年3月8日）。

希望您的家庭返校顺利，希望您在本学期剩下的时间里积极进取，卓有成效。在本期中，我们将致力于帮助您提前规划，以及探索新冠病毒对教育系统产生的好的和坏的影响。

海外学生的检疫安排

自从我们上次的新闻后，值得庆幸的是，经确认，来自所谓的 “红名单”国家的海外学生可以返回英国，并在他们的学校寄宿，而不是政府批准的酒店，只要他们和他们的学校满足一定的标准。目前，这只适用于英格兰的独立寄宿学校。要点包括：

–  学生签证授予 “居住权”，使来自红名单国家的学生能够返回英国。

–  18岁以下的无人陪伴的学生可以在寄宿学校进行隔离，前提是学校已经收到了国务大臣的信（红名单国家的学生必须随身携带信件复印件）。

–  学生必须在旅行前三天对新冠测试呈阴性。

–  他们必须预订我们在2月25日博客中提到的旅行测试套餐，完成他们的乘客定位表，并在隔离的第2天和第8天进行进一步测试。

您可以在这里阅读完整的指南，与您孩子的学校联系或联系我们以获得更多信息。

假期计划

我们很高兴一些暑期学校将在今年夏天回归。我们与英国所有的暑期学校和欧洲的一些暑期学校合作，帮助客户选择最适合他们的暑期学校。

下面是我们向客户推荐的一所暑期学校的例子。还有很多其他的学校，请向我们咨询。

SKOLA将于2021年6月21日至8月14日在位于伦敦摄政公园内的摄政大学举办暑期学校。

您可以预订该期间内的任何数量的周数，一周六天或五天（全天，上午9点到下午4点半）或五个半天（上午9点到下午12点20分）。

10岁至16岁的学生遵循以下每周的课程安排，年龄较小的学员（6岁至9岁）将稍作调整：

– 15小时的英语：技能、语法和发音。

– 在意大利餐厅或现场食堂的午餐。

– 2个下午的体育和课外活动，如足球和网球或艺术和舞蹈。

– 2次伦敦游览博物馆和观光景点的机会。

– 1次学习庆典和周五迪斯科。

– 在6天的课程中，有1个周六游览英国的大城堡或城市的机会。

我很喜欢SKOLA项目，因为他们还可以在摄政公园附近安排亲子家庭寄宿，而且父母可以在同一个校区学习。

补习

在经历了如此艰难的一年后，没有人愿意给孩子或他们的家庭施加更多的压力。但每个人都意识到，教育的某些内容（不一定是纯学术方面的内容）将需要一些 “补课”。

英国已经宣布追加7亿英镑的资金，用于支持公立学校的这项工作，而如何做、何时做、谁来做，则由学校来决定。例如，学校可以选择为学生开设暑期班，或者支付教师加班费进行额外教学。

这笔钱只针对公立学校，但英国一些私立学校也在考虑类似的方案。政府的资金还提升了公立学校中小学生的全国性辅导计划，并包括为16岁至19岁的学生提供更广泛的学费基金。

但许多接受过公立教育的孩子的家长已经决定支付私人学费。《星期日泰晤士报》报道称，2020年期间，对伦敦家教服务的需求急剧增加，一些机构报告的预订量是往常年份的三倍。

较少注重学术的领域也类似，美国平台Outschool在2020年在全球提供了超过10万节线上直播课，增长了2000%。上课的不是老师，而是任何领域的专家，从数学到创业，从烹饪到喜剧，涵盖各个方面。

这就提出了一个有趣的问题，即远程学习和课堂学习的区别。我们在之前的博客中已经谈到了利弊，但我觉得有趣的是，人们对由行业专家（不一定是老师）授课的需求很大。传统的课堂教学技巧需要仔细调整，才能在远程环境下适用。而理论知识应尽可能地与行业专家互补。对我来说，英国私立学校的伟大之处在于，他们有资源对课程进行这些调整和补充，而且在很多情况下，在新冠之前和停课之前就已经在这样做了。

您孩子的学校会分享他们具体的补习计划，但如果你想和我们探讨补习方案，请与我们联系。

申请程序是如何进行的

有趣的是，尽管可能并不令人惊讶，流行病正在改造英国私立学校的申请过程。学校有不同的申请程序，但不得不做出全面的改变，例如在线评估，而不是坐在特定学校的书面测评。我们在最近的一篇博客中谈到了一个在线评估比传统测试的好处。现在，一些学校选择根据学生的预科或小学提供的学校报告和CAT成绩进行评估，而另一些学校则倾向于采用短期的预考和较长的视频电话面试，而不是传统的11+笔试。

有些人认为，这是一个积极的举措，即使在教育回归 “正常 ”的情况下，也应该保留。批评者认为，11+将过多的重量放在了某项成绩上，而且是在有限的科目上，而不是检测一个孩子的全面潜力和能力。他们认为，10岁的孩子不需要具有良好的考试技巧，也不一定具有在遇到困难或令人厌恶的问题后耐心应对的能力。而学生们最终会花上几个月的时间在口头和非口头推理问题上，而不是阅读小说、做科学实验、应用数学来解决实际问题或玩音乐和运动，从长远来看，这些活动可能对他们的教育更有益。他们的观点是，解决问题的能力本身应该是一流教育的副产品，而不是其主要关注点。

我们将密切关注申请过程和选拔制度的演变，但我倾向于同意，由流行病迫使学校做出的一些改变可能会为每个人缓解压力，节省时间和金钱，并能更有效地发掘潜力。

不要忘记，我们专门根据学生的能力和愿望匹配英国最好的私立学校，以帮助他们实现他们的全部潜力。今天就可以和我们联系，进行一次免费的谈话。

聚焦…

布莱顿学院 Brighton College

拥有175年历史的布莱顿学院被《星期日泰晤士报》评为十年私立学校，在校长Richard Cairns（前牛津马格达伦学院副院长）的领导下，布莱顿学院的实力不断增强。2006年他上任时，布莱顿学院在《星期日泰晤士报家长指南》中排名第147位。4年后，布莱顿学院的排名达到了41名，在过去的10年里，A-level的A*成绩比例从28.4%上升到44.2%，两次被评为年度私立学校，被授予梦寐以求的 “十年学校 ”荣誉，去年在《星期日泰晤士报》排名中上升到第三名。

绝大多数校友都进入罗素集团的大学学习，自Cairns上任以来，越来越多的学生赢得了牛津剑桥的名额。该校在私立学校的体育联赛中也是排名靠前的学校，特别是在橄榄球、板球、网球以及沙滩排球方面。在过去的十年里，有30多名校友在板球、橄榄球或者田径等运动项目中为国争光。

Cairns主张学校的体育和锻炼应该尽可能地具有包容性。他支持各种运动能力的学生，同时也解决舞蹈和板球等活动中的性别不平衡问题。越来越多的男生加入女生的队伍，一起参加芭蕾舞、爵士舞、踢踏舞和街舞课程。老布赖顿人Clare Connor去年成为Marylebone板球俱乐部（MCC）233年历史上第一位女性主席。Cairns将每周的体育课增加了三倍，使所有学生都有更多机会从学校的顶级教练那里获益。

他还努力消除各部门之间的筒仓心态，他的愿景是打破学校学术、体育、文艺等各方面的壁垒。为了实现这一愿景，学校最近耗资5500万英镑建了新的设施，含18个大学标准实验室，地下25米游泳池和位于绿色屋顶的最先进的跑道。

Cairns将学校取得的成就归功于学校强调善良和宽容，以及鼓舞人心的教学。他在《星期日泰晤士报》的采访中说：“在我们生命的最后，世人将不以我们开什么车、拥有什么房子或从事什么工作为标准来评判我们，而是以我们给他人的感受为标准来评判”。

他和他的团队旨在通过行动来教导这些价值观。学生们每年都会支持东萨塞克斯郡的一系列社区项目，每周都会为慈善机构提供志愿服务，为无家可归者提供热餐，或者为叙利亚难民教授英语。学校每年都会积极参加布莱顿自豪日。所有Y12的学生，不仅仅是学习历史的学生，都会参观奥斯维辛。Cairns对他心爱的学校的愿景是：既要理解别人，也要理解自己，培养同理心和成功。

布莱顿学院档案：

– 布莱顿学院有1175名学生，包括450名寄宿生，其中约25%是海外学生。

– 学校招收11岁、13岁（主要入学年龄，名额竞争非常激烈）和六年级的学生。

– 学校最大的两所 直属学校（除了自己的预科学校外）是位于伦敦的Thomas’s Clapham和Thomas’s Battersea，乔治王子和夏洛特公主就是那里的学生。

– 学校也提供每周寄宿制，学生每周在学校住四晚，在家住三晚，是很多家庭的首选。

想了解更多关于英国顶级独私立学校的信息以及他们的校风、优势和成功经验，请联系我们，进行免费交谈。

为什么共情教育很重要

剑桥大学的研究人员发现，当孩子们被教导或鼓励去感同身受时，他们会更有创造力，能更有效地解决问题。这项研究上个月发表在《改善学校》杂志上，它回应了这样一个观点：作为人类，我们被赋予了对具体的、个人的例子做出反应的能力，而不仅仅是事实。也就是说，如果借助一个人的故事来解释，我们对经验之外的情况的理解会更加深刻。

九年级设计和技术专业的学生被要求为一个六岁以下患有哮喘的儿童设计一个工具箱或包。与对照学校的学生相比，他们的作品旨在培养同理心，并被传达了更多关于孩子所面临的挑战和危险的细节。例如，一个孩子哮喘发作的视频和英国儿童哮喘死亡人数的数据。两所学校的课程都遵循相同的课程规定，但关于孩子的细节和叙述有所不同。

这两套作品都是通过一个成熟的心理测试来评估创造力的。最初，对照学校的创造力得分比采用更有感情、更有共鸣的授课的学校高出11%左右。但最终，高共情教学组学生的创造力得分高出78%。

这项为期一年的研究（剑桥大学教育学院和工程学院的合作项目，名为 “设计我们的明天”）表明，教授共情能力可能是一条通往成功的慢速路线，但却是在长期教育中取得成功的必经之路。

剑桥大学教育学院心理学和教育学讲师Helen Demetriou博士对Cairns在布莱顿学院的观点表示赞同。她指出：“鼓励学生去思考他人的想法和感受，很明显可以唤醒他们的一部分认知和潜力。”

她说，研究表明，这不仅可以传授同理心，而且这样做有助于培养孩子们的创造力和更广泛的学习能力。她支持Cairns的愿景，即通过培养 “情感智慧的学习者”，可以挑战性别刻板印象，为个人和更广泛的社会孕育成功。

下次再会

注意安全，继续期待一个可以缩小社会距离的春夏!