Июнь 2022: Какие преимущества школ с раздельным обучением перед школами совместного обучения.

Вторник июня 28th, 2022

Рады поделиться с вами новостями за июнь. В этом выпуске мы обратимся к извечному спору о плюсах и минусах школ с совместным и раздельным обучением. За прошедшие годы по данной теме было много дискуссий, с которыми вы, несомненно, уже сталкивались. Мы заново рассмотрим этот спорный вопрос и изложим нашу точку зрения, исходя из многолетней практики работы со школами, учителями, родителями и учениками в независимых школах с совместным обучением и только для мальчиков или девочек.

Школы только для мальчиков и мужской шовинизм – есть ли связь?

Эксперты и выпускники считают, что обучение в школе для мальчиков необязательно способствует формированию мужского шовинизма. Они утверждают, что гипермужское или даже женоненавистническое отношение может развиться в любой среде, где есть массовые скопления мальчиков. Это касается не только школ для мальчиков, хотя они, возможно, тоже подвержены этой проблеме. Мальчики в школах с совместным обучением создают свои социальные группы, и, скорее всего, близость противоположного пола вызывает  больше тестостерона и гипермужского поведения, чем окружение, состоящее только из мальчиков.

В конечном счете, присутствие или отсутствие сверстников противоположного пола  не всегда является определяющим фактором. Главное — как школы адресуют проявления сексизма, если они возникают. Или, что еще лучше, как их предотвращают. Например, одна независимая школа только для мальчиков признала проблему с присутствием мачо культуры. Они наняли больше женщин на руководящие должности, выдвинули на первый план искусство и предложили более разнообразную программу занятий спортом, отойдя от архетипа регби. Все это пошло на пользу всем, включая тех мальчиков, которые с большим энтузиазмом воспринимали гипермужскую культуру.

Педагог-психолог профессор Эндрю Мартин (Университет Нового Южного Уэльса) утверждает, что это всего лишь «вопрос структуры» и что школы, которые осознают свой структурный состав и признают как преимущества этой структуры, так и любые связанные с этой структурой потенциальные проблемы, оказываются «лучшими» школами с наиболее успешными учениками.

Раздельное обучение —  устаревшая концепция?

Считается, что однополые школы возникли в эпоху, когда образование и карьера предназначались только для мальчиков. Со временем эти представления, разумеется, изменились, но даже среди поколения наших родителей по-прежнему существовали ограничения для девочек в плане того, что считалось «подходящим» для них в выборе предметов для изучения и работы. Подобные предубеждения касательно выбора предметов для девочек или мальчиков, предпочтения в обучении или карьерных перспектив больше не должны иметь значения. Поэтому сторонники совместного обучения утверждают, что раздельное обучение не совсем точно отражает общество, в котором мы живем сегодня.

Интересный факт — согласно профессору Мартину доказано, что более высокий уровень гендерно-стереотипного выбора предметов наблюдается в школах с совместным обучением, чем в школах с раздельным обучением. Но, как объясняет Рози Макколл, директор школы для девочек Brighton Girls, на повестке более важный вопрос:

«Пока в мире существует неравенство,  образование только для девочек будет всегда актуально».

Рози перешла работать в школу Brighton Girls в январе 2020 года, имея за плечами опыт работы заместителем директора в колледже Wellington с совместным обучением и школы Berkhamsted. В последней мальчики и девочки учатся вместе до 11 лет, раздельно с 11 до 16 лет, а затем снова вместе в старших классах.

Таким образом, имея широкий опыт примения различных подходов к решению дилеммы о плюсах и минусах совместного и раздельного обучения, Рози может весомо аргументировать преимущества каждого из них. Рози Макколл четко поясняет, что в современном обществе по-прежнему существует потребность в образовании только для девочек.

Рози перечисляет случаи, когда все еще возникают предубеждения, которых в наше время следует избегать (то, что мы упоминали ранее в связи с выбором предметов и карьеры для девочек). Она упоминает стеклянный потолок, гендерный разрыв в оплате труда и неравенство между количеством мужчин и женщин на рабочих местах STEM (технические, научные и инженерные  специальности)  как примеры неравенства в мире труда. Но она также обращает наше внимание на более глобальные вопросы, такие как отображение женщин и девочек в социальных сетях, которые могут подпитывать данные предубеждения.

Идеальное место для успешного развития девочек

Рози Макколл считает, что школа только для девочек представляется идеальным местом , где они  могут успешно развить свой потенциал, найти себя, свои сильные стороны и увлечения, а также подготовиться к трудностям окружающего мира, с которыми они, несомненно, столкнутся в будущем. Здесь они могут укрепить веру в себя и уверенность в своих силах, чтобы научиться  эффективно справляться с внешним давлением и связанными с этим проблемами.

Она и ее команда стремятся достичь данной цели различными способами. Например, приглашая женщин-спикеров, умеющих найти душевный отклик и вдохновляющих своим примером, которые преуспели в том, что считается стереотипно мужским сектором, ролью или средой. Например, местная бизнесвумен, или бывшая выпускница, ставшая программистом компьютерных игр, и даже женщина, переплывшая на лодке Атлантику. Во время недели науки девочки были под впечатлением от Сьюзи Мейдмент из Музея естественной истории, бывшей ученицы нынешнего руководителя отдела науки. Чем интереснее образец для подражания, тем лучше. И Brighton Girls отлично справляется с приглашением женщин-спикеров, чей успех может вдохновить и найти отклик у лидеров завтрашнего дня.

Разрушение гендерных стереотипов на рабочем месте и за его пределами 

Как утверждает Рози, знакомство с вдохновляющими женщинами, которые разрушают гендерные стереотипы и являются образцами для подражания — ключевая часть подготовки  девочек и предоставления им «всего необходимого, чтобы выйти в мир и изменить его твердо веря, что все возможно».

Пока в нынешнем мире все еще встречается и оправдывается гендерное неравенство, изменение стереотипных мнений и предубеждений против женщин так же важно, как и воспитание уверенности в себе и жизнестойкости, которые понадобятся девочкам для достижения поставленных целей.

Рози согласна с профессором Мартином в том, что школы с раздельным обучением зарекомендовали себя лучше в разрушении стереотипов, особенно когда дело идет о выборе предметов. Как заявляет Рози,  есть «неопровержимые доказательства того, что однополая среда способствует большему разнообразию в выборе предметов», и в качестве примера приводит гораздо большее, чем в среднем, количество учениц Brighton Girls, выбирающих предметы STEM  ((Science, Technology, Engineering, Mathematics – Естественные науки, Информационные технологии, Инжиниринг, Математика) на уровне A-левел.

Донна Стивенс, исполнительный директор Ассоциации школ для девочек, согласна с тем, что девочки с большей вероятностью будут изучать предметы,  которые традиционно популярны у мальчиков, в школах только для девочек. По мнению Донны, девочки «с большей вероятностью выберут для изучения  математику, физику и  другие науки на уровне A-левел».

Важная роль театрального искусства

Но дело не только в STEM…. И Донна, и Рози признают, что эмоциональная устойчивость также жизненно важна. Донна ссылается на исследование, согласно которому «девочки в школах только для девочек более уверены в себе и лучше контролируют свои эмоции, чем девочки в школах смешанных».

Рози подчеркивает важную роль исполнительского искусства (среди прочего) в формировании силы духа у девочек. Она полагает, что участие в театральной постановке играет решающую роль в укреплении уверенности в себе, что закладывает основу для дальнейшего успеха. Среди перечисленных ею преимуществ — наряду с очевидными ценностями работы в команде и эмпатии – лично мне импонирует развитие уверенности в своих силах и преодоление страха неудачи. Рози утверждает, что исполнительское искусство не только помогает обрести уверенность в себе, но и воспитывает в нас способность смеяться над собой — даже допустив ошибку, все равно получить аплодисменты и снова идти вперед.

Я думаю, это блестящий жизненный урок. И дело не в том, что это невозможно в хороших школах с совместным обучением или что это также не будет полезно и для мальчиков. Дело в том, что из стен школы наши девочки попадают в общество под бремя предубеждений, которые мы надеялись или считали устаревшими. К сожалению, они все еще существуют, и я думаю, что хорошая школа только для девочек – это идеальное место, чтобы подвести наших девочек до точки, где они могут бросить вызов этим предубеждениям и преодолеть их.

Хотелось бы знать, что вы думаете! Будем рады услышать от вас.

Места в летних лагерях для детей украинских беженцев

Мы помогаем украинским беженцам в Великобритании, которые не могут позволить себе платить за детей в летней школе.

Несколько очень щедрых летних школ бесплатно открывают свои двери для нуждающихся. У нас еще есть несколько бесплатных мест для тех семей, которые не могут заплатить за детей. Пожалуйста, свяжитесь с нами, если вы знаете украинские семьи, которые сейчас находятся в Великобритании и хотели бы воспользоваться этой замечательной возможностью.

До скорого…